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     中學文憑試放榜之際，每年均有多名成績卓越的考生成為「狀元」。

文：黃溢能、洪淑怡

中學文憑試放榜之際，每年均有多名成績卓越的考生成為「狀元」，而當中相當比例的學生有志投身醫學。這一現象反映醫科長期以來在香港學生心目中的崇高地位與吸引力，也凸顯醫學院收生競爭之激烈。

醫學教育一向被視為最嚴格、最具挑戰性的專業訓練之一。世界各地大學均設有嚴謹的入學門檻，以篩選具備學術能力、品格操守與使命感的學生。香港、澳洲及英國三地的醫科收生制度雖同樣重視優秀成績與個人素質，但在具體安排與評核方式上各具特色。

在香港，目前僅由香港大學及香港中文大學開設醫學學士課程，兩校醫科一向被視為全港收生成績要求最高的學科之一。申請人須於香港中學文憑考試（HKDSE）取得極為優異的成績，核心科目包括中文、英文及數學須有出色表現，而選修科目當中以生物及化學尤為關鍵。實際獲錄取學生的成績普遍達5**或接近滿分水平，足見競爭之激烈程度遠超一般學科。值得一提的是，坊間偶有說法指，個別在其他學科表現卓越的學生，可能因中文科成績未達要求，而轉而選擇於外國報讀醫科。

除學術成績外，面試是重要評核環節。兩所醫學院均採用多站式面試（MMI），透過不同情境問題評估申請人的溝通能力、批判思維、同理心及倫理判斷能力。部分申請人亦須提交個人陳述或參與小組討論，以展示其對醫療工作的理解與服務社會的動機。雖然醫院見習或義工經驗並非硬性規定，但相關經歷有助反映申請人對醫療行業的認識及承擔。

澳洲的醫科制度分為本科入學及研究生入學兩種主要模式。本科課程一般為五至六年制，申請人需憑高中成績（ATAR）申請，並多數須參加UCAT ANZ能力測試，以評估語文理解、邏輯推理及情境判斷能力。研究生課程則要求申請人先完成學士學位，並提交大學成績（GPA）及參加GAMSAT考試。此制度使部分醫學生在入學時已具備較成熟的人生經驗與學術基礎。多數院校亦採用MMI形式面試，強調倫理思維與團隊合作能力。此外，澳洲部分醫學院設有針對偏遠地區或原住民學生的特別招生計劃，以回應醫療資源分配不均的問題。

英國的醫學院歷史悠久，申請人多以A-Level或同等資格報考，通常需取得AAA或以上成績，而化學為大多數院校的指定科目。除公開考試成績外，申請人一般需參加UCAT等入學測試，以評估分析能力與職業適性。英國院校普遍重視申請人在報考前對醫療環境的了解，鼓勵參與醫院或社區機構的相關經驗。個人陳述與推薦信亦為重要評核材料，讓校方更全面理解申請人的動機與價值觀。

綜觀三地制度，學術成績始終是基本門檻，但各地均逐漸將評核重點由單一分數擴展至多元能力與人格特質。多站式面試的廣泛採用，顯示醫學院着重申請人的溝通技巧、同理心與倫理判斷，而非僅僅追求考試成績。相較之下，澳洲與英國設有較制度化的全國性能力測試，而香港則較側重公開考試表現與校內面試評估。

然而，不論收生制度如何設計，醫學專業的核心始終在於職業道德。醫生肩負維護生命與健康的責任，必須以病人福祉為首要考量，遵守不傷害與行善原則，尊重病人自主權，履行知情同意程序，並嚴守醫療保密義務。在資源有限的情況下，如何公平分配醫療服務、避免任何形式的歧視，更考驗醫者的專業操守與良知。

此外，醫生亦應保持誠信，避免利益衝突，在出現失誤時勇於承擔責任。隨着醫療科技迅速發展，例如人工智能與基因醫學的應用日益普及，倫理議題愈趨複雜，未來醫生更需具備批判思維與人文關懷。正因如此，醫學院在收生時愈發重視申請人的價值觀與道德判斷能力。總而言之，香港、澳洲與英國的醫科入學制度雖各有差異，但共同目標皆在選拔既具卓越學術能力，又擁有高尚品格與專業操守的人才。當優秀學生立志從醫之際，社會亦應期望他們不僅成為技術精湛的專業人士，更成為秉持仁心與責任的醫者。

黃溢能為特許公路及運輸學會資深會員、特許測量師學會會員

洪淑怡為嶺南大學STEAM教育及研究中心助理項目主任

本文為作者觀點，不代表本媒體立場

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