教育局近日提出「全校參與」模式，從「普及型」、「選擇性」和「針對性」三個層面關注、促進學生身心健康。資料圖片

文：橙新聞評論室

近年來，心理健康問題在學生群體中頻頻發生，如何處理青少年心理問題已成為全社會共同探討的議題。對此，教育局近日提出「全校參與」模式，從「普及型」、「選擇性」和「針對性」三個層面關注、促進學生身心健康，幫助其建立起健康、正面的心理狀態。

現時學生群體的心理問題並不僅僅停留在低落、沮喪、失望等心理層面的狀態，而會逐漸干擾到他們的日常行為，輕者可能是注意力難以集中、食慾減退或無法入睡，重者則可能自殘、吸毒甚至自殺。較之成年人，青少年在遇到困境時更加難以調節心態，亦缺乏向他人、尤其是父母教師等成年人求助的勇氣，因此往往容易讓簡單的心理問題向更加惡劣的方向發展。

此次教育局提出的「全校參與」，將會優化校園課程、為學生提供更多減壓機會，並通過培訓提升學生、教師及家長識別存在心理問題學生的能力，以及利用跨界合作為有心理支援需求的學生提供額外照顧。這種提前干預、盡早發現的改善思路，相信可令更多心理已經出現問題的學生盡快得到適宜幫助，降低普通心理病徵發展成為嚴重心理疾病的概率。

事實上，在「全校參與」計劃之前，政府已採取多項措施應對青少年心理問題，去年設立的「三層應急機制」便是其中之一，這一機制通過聯合校方、社會團體及醫管局資源共同建立起應對青少年自殺問題的網絡，層層遞進為存在嚴重心理問題的學生「兜底」。此外，社會各界亦有積極關注自殺問題，上月有本地機構推出「自殺守門員網上課程」，指導學生如何辨別、救助有自殺傾向的同學，提升學生群體內部對心理健康的重視與警覺。

有研究指出，過去十年間本港10至19歲青少年的自殺率上升了2.8倍，15歲以下青少年自殺率近兩年亦大幅上升。就在上月，剛剛發生一宗11歲女童疑似因情緒困擾結束生命的悲劇。事實上，近年社會存在諸多客觀問題，帶給學生群體壓力——早前疫情期間全港學生居家上課，復常後又回歸校園，不少學生難以適應上課模式的轉變，加上追趕課業壓力頗大，極易陷入心理困境。

此外，受生育率下降等因素影響，香港近年掀起「殺校潮」，不少學校因未達到開班線或經營壓力原因而閉校，導致部分學生被迫脫離原本熟悉的環境進入新校園，因難以適應新環境而產生情緒問題的個案時有發生。同時，政府過去兩年推行「搶人才」戰略，吸引到近20萬名人才來港，其中不少都帶同子女來港定居，這些新來港人士的子女在融入本地學校的過程亦容易產生不同程度的情緒問題，值得當局額外予以關注。

值得肯定的是，政府近年對於青少年心理健康的關注程度明顯上升，不僅採取諸多機制保障學生身心健康，亦有聯合社會各界共同營造友好、高效的關愛氛圍。較之身體上的疾病，心理疾病更為隱蔽且治療期漫長，唯有不斷完善家校合作、加強社會支援，才能幫助更多學生脫離情緒困境，迎接健康、樂觀的人生。