學生的交流考察活動是構成教育教學工作的一個重要組成部分。

文：鄧飛

我為什麼起這麼一個題目呢？因為學生的交流考察活動，無論是在境內還是在境外進行，都構成我們教育教學工作的一個重要的組成部分。通俗來講，所謂「讀萬卷書，行萬里路」，指的就是這個意思。今天教育發展的大趨勢是，不能僅僅要求學生埋起頭來死讀書，而應該走出課堂，走出校園，參加各種交流考察、社會服務、野外考察等校外活動。為了就是增廣見聞，鍛煉能力，了解社會，拓寬視野，並把包括考察在內的各類校外活動、境外活動所學到的知識和技能，作為自己知識結構的其中一個重要的組成部分。同時也對比一下在課堂上學到的一些理論知識，進行課內課外的對比參照，而不是停留在紙上談兵，那樣才學得更廣闊，也學得更深入，也對所學的更有體會，更有體驗，所謂百聞不如一見。

既然交流考察是當今教育的一個重要的組成部分，甚至可以說是一個不可或缺的組成部分，故此不要把交流考察看成好像是一個額外的工作和功課，好像可以隨時略去似的。如果這樣理解交流考察活動，就會對教育的理解有所偏差。正如除了交流考察之外，正規而專業的學校教育，還包括「其他學習經歷other learning experience」，其中也包含了社會服務、與工作有關的經驗等。還有環境保護教育、公民教育、生涯規劃教育等等，近年不少學校還引入「博物館教育」等項目，這些多元化的教育項目在很大程度上都包含各種走出校園、乃至走出境外的活動形式和教學設計。甚至有很多很熱門的國際化的課程，本身也要求修讀的學生有充足的課堂之外學習項目，無論是探索研究，還是社會服務，也是鼓勵甚至要求學生走出課堂，無論是在香港境內，還是在內地，還是到海外。愈是走出社區甚至走出本地的多元化活動設計，愈是能夠讓學生豐富所學，愈是能體現學生的學習經歷多姿多彩。

理解到上述觀點之後，回過頭來再看回內地交流考察活動的教育價值，就是提供實地考察的機會，讓我們的同學可以更好地了解認識我們的國家，無論是認識傳統文化的底蘊魅力，還是認識當代中國的發展狀況，無論是涵養對民族文化的情感，還是增進了解當代國情發展，都是大有裨益，同時對於同學們將來的升學選擇，以及將來事業的發展路徑，也多了一個非常寬廣的天地。這就是回內地交流考察的教育意義！

然後再看公民與社會發展科的交流行程，特區教育部門精心設計了20多條路線，從空間上來講，有近有遠；從布局上講，有城有鄉；從內涵上講，也有傳統的，也有當代的，有人文的，也有科技的。實事求是地說，這是非常符合教育專業的精巧設計，務求達到上述所說的教育目標和效果。然後，又與旅遊業界合作，配以最專業的旅行服務，也就是住宿、膳食、交通等後勤安排。配備注意事項、危機處理指引和考察手冊等，提醒師生各類注意事項；要求隨團配置團醫或持急救牌人員；出發前有簡介會，活動後有活動評估，遇到意外有明確指引和危機處理程序等等，可謂盡量做到面面俱到、算無遺策。再怎麼樣精細的計劃和準備，也不可能把意外風險完全消除。關鍵是真的出了意外之後，能夠有條不紊地應對處理，從而為受到影響的師生提供專業而高效的支援，不至手忙腳亂，就已經是充分體現香港教育界和承辦的旅遊業界的專業態度和能力。無論是考察活動的教學設計，還是後勤安排，永遠都有進一步改進完善的空間，既不宜因噎廢食，也要保持警覺，時刻優化改善設計與安排，為我們的學生提供豐富多彩而又能讓家長放心安心的交流考察學習旅程！

作者為教聯會副會長、立法會議員

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圖：政府新聞處