加強教育對外開放有效促進了國內外創新技術的交流與合作。資料圖片

文：冼漢廸

「教育對外開放」是我國對外開放事業的重要組成部分。早在「十三五」時期，我國職業院校積極響應，並貫徹落實教育部的《推進共建「一帶一路」教育行動》重要措施，形成了涵蓋職業技能培訓、漢語培訓、學歷教育，以及非學歷職業教育等或短期或長期的特色項目，目前我國的職業教育國際化進程整體呈現蓬勃發展的良好態勢，在推進中外合作辦學項目、開拓境外辦學品牌、實施本土化師資培訓、輸出中國特色職業教育標準、組建區域性職業教育國際化聯盟、講好中國故事等方面取得了顯著成效。

與此同時，為適應全球化經濟的發展態勢，愈來愈多的企業亦實施海外拓展戰略，拓展發展空間提高國際競爭力。職業教育院校作為「走出去」的重要一環，可為相關企業在海外提供關鍵性的人力資源、技術創新，以及市場拓展等方面的支持，然而職業院校在辦學理念與思路、管理模式與隊伍建設、產教融合、文化交流的國際化路徑等方面仍面臨諸多新的挑戰和問題：一是部分職業院校的國際化程度不高，與國際發展趨勢存在一定差距，教育質量不穩定，主要體現在國際化師資力量薄弱，教學質量與教學資源相對匱乏，教學內容難以滿足國際市場需求及標準；二是部分職業院校的產教融合程度不高，教學內容與產業發展和市場需求脫節等，針對於此，筆者建議：

支持職業院校與國內外多元主體的合作

一方面，通過與「走出去」的規模企業進行深度合作，準確掌握企業人才需求痛點，通過「學歷課程」及「非學歷課程」等多種形式，開發企業所需人才的培養項目以及入職後職業發展強化項目等，實現校企供需有效對接；另一方面，通過與當地院校師資、課程規範等對接合作，藉助境外辦學點、合作主題式「產業學院」、共建項目課程等形式，將前沿企業的人才需求轉化為具體的落地措施；同時，選派雙方院校教學經驗豐富、實踐能力強的專業教師以及企業高技能型人才開展項目培訓，在國際國內兩套制度法規和辦學要求的框架內運行，防範辦學風險，保障教學質量；第三，通過與當地政府、社會組織等主體合作，了解當地人口特點及就業市場現狀，結合「走出去」企業的發展需求，進行針對性的人才培訓，並以多種形式開展教育項目的本地化推廣和宣傳，如技能比賽、公益活動等，吸引並培養本土化人才及海外華人。

支持粵港澳大灣區建設世界職業教育發展中心

一方面，支持職業院校與大灣區科創以及「走出去」企業開展「產教融合」合作，開設6個月至1年的職業教育培訓課程，嵌入校內課程導師及行業導師的專業課程、實操培訓等，吸引對大灣區發展、大灣區「出海」企業以及中國創新型企業感興趣的華人華僑、海外人才來華學習，幫助他們深度了解企業文化和特點、產業前景及實踐能力，為入職國外中企或國外同類創新型企業，打好堅實的能力基礎；第二，加強國際化師資的培養，支持開展外語培訓、海外院校交流等；第三，制定政策支持職業院校赴海外辦學，培訓當地的人才為「走出去」企業所用，讓企業能更快地適應當地文化，提高生產效率；第四，推動粵港澳大灣區職業教育與「一帶一路」沿線各國政府、高校、行業與企業在人才培養、文化交流等方面進一步持續加強交流與合作，共同促進職業教育高質量發展，實現國家職業教育高質量「出海」。

作者為港區全國人大代表

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